Методики диагностики готовности к школе

• Тест Бендер Исследование зрительно-моторной координации (3-7 лет)
• «Исключение неподходящей картинки» Исследование аналитико-синтетической деятельности (4-7 лет)
• «Графический диктант» Выявление умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого (5-7 лет)
• «Загадки» Выявление понимания ребенком иносказательного смысла загадок (5-7 лет)
• «Корректурная проба» Исследования волевой готовности к обучению (5-7 лет)
• «Лабиринт» Оценка умения соблюдать правила (5-7 лет)
• Самодиагностика для родителей (5-7 лет)
• «Составление целого из частей» Выявление степени овладения зрительным синтезом, сформированности наглядно-образных представлений (5-7 лет)
• «Способность к обучению в школе» Психологическая готовность к обучению, уровень умственного развития ребенка (5-7 лет)
• Тест Керна-Йерасека Ориентировочный тест школьной зрелости (5-7 лет)
• Опросник ориентировочного теста школьной зрелости Я. Йерасека (6-7 лет)
• «Учебная деятельность» Определение уровня овладения элементами учения (5-7 лет)
• Запоминание 10 слов, не связанных по смыслу (6-7 лет)
• «Опосредованное запоминание» Выявление понимания инструкции и сохранения её до конца эксперимента (6-7 лет)
• Определение уровня развития мелкой моторики рук (6-7 лет)
• «Построение «заборчика» Способность удерживать инструкцию и контролировать свои действия (6-7 лет)
• «Различение правой, левой стороны» Выявление ориентировки в схеме тела (6-7 лет)
• «Рисунок школы» Определение отношения ребенка к школе и уровня школьной тревожности (6-7 лет)  
• «Систематизация» Оценка овладения элементами логического мышления (6-7 лет)
• Стандартная беседа Нежновой Исследование внутренней позиции школьника и выявление характера ориентации на школьно-учебную деятельность (6-7 лет)
• «Схематизация» исследование уровня развития наглядно-образного мышления (6-7 лет)
• Тест на определение уровня развития произвольной регуляции деятельности (6-7 лет)  
• «Тест словаря» Исследование активного и пассивного запаса слов (6-7 лет)
• «Установление закономерностей» Выявление сформированности анализа, сравнения, способности выделять существенные признаки и мысленно обобщать их по принципу аналогии (6-7 лет)

Методики диагностики восприятия дошкольников

• «Коробочка форм» Исследование уровня развития действий восприятия и степень их интериоризации, проверку наличия и степени обобщенности сенсорных эталонов (3-4 года)
• «Узнай, кто это» Тест на восприятие (3-5 лет)
• «Какие предметы спрятаны в рисунках?» диагностика познавательных способностей (4-6 лет) 
• «Найди квадрат» Выявление способности к дифференцированному восприятию (5-6 лет)
• «Что не дорисовано?» Уровень развития восприятия (5-6 лет)
• «Эталоны» Исследование степени обобщенности сенсорных эталонов, уровень интериоризации действий восприятия (5-6 лет)
• «Пиши кружочками» Оценка фонематического слуха (6-7 лет)
• Тест фонематического слуха (6-7 лет)
• «Чем залатать коврик» Диагностика уровня восприятия (6-7 лет)
• «Чтение схем-слов» Оценка фонематического слуха (6-7 лет)

Методики диагностики памяти у дошкольников

• «Повтори рисунки» Диагностика уровня развития наглядно-действенного мышления (3-4 года)  
• «Цепочка действий» Диагностика самоконтроля и произвольного запоминания (3-4 года)
• «Запомни рисунки» Определение объема кратковременной зрительной памяти (3-5 лет)
• «Узнай фигуры» Диагностика способности к узнаванию (3-5 лет)
• «Нелепицы» Оценка элементарных образных представлений о мире, умения логически рассуждать (4-7 лет)
• «10 предметов» Диагностика способности к узнаванию (5-6 лет)
• «10 слов» Изучение объема и скорости запоминания (5-6 лет)
• «Выучи слова» Определение динамики процесса заучивания (6-7 лет)
• «Запомни фразы» Оценка смысловой памяти (6-7 лет)
• «Запомни цифры» Определение объема кратковременной слуховой памяти (6-7 лет)
• «Картинки» Оценка кратковременной и долговременной зрительной памяти (6-7 лет)
• «Назови слова» Определение запаса слов, хранящихся в активной памяти (6-7 лет)
• Оценка механической памяти и способности к осмысленному запоминанию (6-7 лет)  
• «Пиктограмма» Оценка объема опосредованной памяти и уровня развития образного мышления (6-7 лет)

Диагностика эмоциональной сферы дошкольников методики

• Диагностика наличия страхов (3-7 лет)
• «Сказка» (3-5 лет)

Методики диагностики мышления дошкольников

• «Времена года» Диагностика уровня развития образно-логического мышления (3-4 года)
• «Кому чего не достает?» Диагностика мышления (3-4 года)
• «Лишний предмет» Исследование процессов образно-логического мышления, умственных операций анализа и обобщения (3-6 лет)
• «Вырежи фигуры» Диагностика наглядно-действенного мышления (4-5 лет)
• «Пройди через лабиринт» Диагностика уровня интеллектуального развития (4-5 лет)
• «Раздели на группы» Оценка образно-логического мышления (4-5 лет)
• «Что здесь лишнее?» Исследование процессов образно-логического мышления, умственных операции анализа и обобщения (4-5 лет)
• «Тест Когана» Диагностика схематического мышления (4-6 лет)
• «Определение времени года по картинкам» Оценка запаса сведений об окружающем мире (5-6 лет)
• «Обведи контур» Диагностика уровня развития наглядно-действенного мышления (5-7 лет)
• Перцептивное моделирование Выявление уровня развития перцептивных действий моделирующего типа (5-7 лет)
• «Последовательные картинки» Исследование логического мышления, способности делать обобщения и устанавливать причинно-следственные связи (5-7 лет)
• «Самое непохожее» Диагностика познавательного развития (5-7 лет)
• «Соедини фигуры» Диагностика наглядно-действенного мышления (5-7 лет)
• Цветные прогрессивные матрицы Равена Измерение общего интеллекта (5-7 лет)
• Выделение существенных признаков понятий Исследование особенностей мышления, способности дифференциации существенных признаков предметов или явлений от несущественных, второстепенных (6-7 лет)
• Нахождение недостающих деталей Диагностика восприятия (6-7 лет)
• Оценка словесно-логического мышления (6-7 лет)

Методики диагностики воображения дошкольников

• «Вербальная фантазия» Оценка быстроты воображения, оригинальности и эмоциональности образов (6-7 лет)
• «Нарисуй что-нибудь» Оценка уровня развития фантазии (6-7 лет)
• «Невербальная фантазия» (6-7 лет)
• «Придумай игру» Оценка уровня развития фантазии (6-7 лет)
• «Придумай рассказ» Оценка уровня развития воображения (6-7 лет)

Диагностика внимания у дошкольников методики

• «Запомни и расставь точки» Оценка объема внимания (4-6 лет)
• «Найди и вычеркни» Определение продуктивности и устойчивости внимания (4-6 лет)
• «Найди несколько различий» Выявление уровня развития операции логического мышления – анализ и сравнение (5-6 лет)
• «Проставь значки» Оценка переключаемости и распределяемости внимания (5-6 лет)
• «Кольца» Оценка устойчивости, распределения и переключения внимания (6-7 лет)
• «Переплетенные линии» Оценка устойчивости и концентрации внимания (6-7 лет)
• «Цифровая таблица» Определение объема внимания, скорости его распределения и переключения (используется при овладении счетом) (6-7 лет)

Диагностика речи у дошкольников методики

• «Расскажи по картинке» Определение активного словарного запаса (3-5 лет)
• Выделение основной мысли прочитанного текста (5-6 лет)
• Диагностика речевого развития ребенка, осознанности восприятия и использования им речи (6-7 лет)

Диагностика волевой сферы дошкольника методики

• Методика А. Карстен Оценка степени волевой активности при достижении результата в неблагоприятных условиях (5-7 лет)
• Методика А.В. Запорожца Выявление уровня развития целенаправленных волевых действий, содержание нравственных мотивов поведения, соподчинение мотивов  (5-7 лет)
• Методика В.И. Калин Оценка способности выполнять задание в условиях воздействия помех (5-7 лет)  
• Методика Н.А. Самарина Оценка зависимости волевого усилия от степени осознанности и мотивации установки (5-7 лет)
• Методика Ш.Т. Чхартишвили Оценка степени волевой активности детей при выполнении задания (5-7 лет)
• Методика Я.З. Неверович Оценка влияния цели и мотивов на формирование волевого поведения (5-7 лет)
• «Да и нет» Оценка умения ребенка действовать по правилу (6-7 лет)
• «Домик» Оценка умения действовать по образцу (6-7 лет)
• «Образец и правило» Выявление умения руководствоваться системой условия задачи, преодолевая отвлекающее влияние посторонних факторов, уровня развития наглядно-образного мышления (6-7 лет)  
• «Палочки и крестики» Определение уровня саморегуляции и самоконтроля (6-7 лет)
• «Рисование по точкам» Оценка уровня ориентировки на заданную систему требований (6-7 лет) 

Методики диагностики самооценки дошкольников

• «Изучение самооценки детей в разных видах деятельности» (4-7 лет)
• «Самооценка и оценка личностных качеств детей группы» (5-7 лет)
• «Три линии» Изучение уровня самооценки (5-7 лет)
• «Самооценка и моральное поведение» (6-7 лет)
• «Изучение сформированности образа «Я» и самооценки» (6-7 лет)
• «Какой я?» Определение самооценки ребёнка (6-7 лет)
• «Лесенка» Определение самооценки ребёнка (6-7 лет)

Методики для диагностики личностных особенностей дошкольников

• «Детский апперцептивный тест» Исследование содержания потребностей, конфликтов, установок личности (3-7 лет)
• «Эмоциональное отношение к моральным нормам» (3-7 лет)
• «Влияние выразительной стороны иллюстрации на отношение дошкольника к литературному герою» (3-7 лет)
• «Изучение негативных личностных проявлений» (3-7 лет)
• «Понимание эмоциональных состояний людей, изображённых на картинке» (3-7 лет)
• «Проявление отзывчивости у детей в семье» (3-7 лет)
• «Социальные эмоции» (3-7 лет)
• «Характер оценочно-контрольных действий в ситуации непосредственного восприятия речи» (3-7 лет)
• «Выбор в действии» Изучение и оценка межличностных отношений в группе (4-7 лет)
• «Выбери нужное лицо» Оценка уровня тревожности (4-7 лет)
• «Эмоциональные проявления детей при разыгрывании сюжетных сценок» (4-7 лет)
• «Эмоциональные реакции детей на смешные изображения» (4-7 лет)  
• «Изучение самооценки детей в разных видах деятельности» (4-7 лет)
• «Два домика» Коммуникативные особенности (5-7 лет)
• «Влияние художественной литературы на эмоциональный опыт дошкольников» (5-7 лет)
• «Осознание детьми нравственных норм» (5-7 лет)
• «Осознание мотивационных предпочтений» (5-7 лет)
• «Изучение уровня самосознания» (5-7 лет)
• «Уровень притязаний детей в различных видах деятельности» (5-7 лет) 
• «Эмоциональное поведение детей при восприятии литературных произведений» (5-7 лет)
• Каков ребенок в отношениях с окружающими людьми? Оценка коммуникативных качеств личности (5-7 лет)
• «Неоконченные рассказы» Изучение характера эмпатии: эгоцентрическая, гуманистическая (5-7 лет)  
• «Несуществующее животное» Диагностика наличия проблем во взаимоотношениях с окружающим миром (5-7 лет)
• «Три вопроса» Изучение субъективного переживания старшими дошкольниками своих отношений со взрослыми (5-7 лет)
• «Характер проявлений эмпатических реакций и поведения у детей» (5-7 лет)

Динамическая организация двигательного акта

• «Ассиметричное постукивание»
• «Графические пробы»
• «Перебор пальцев»
• Реципрокная координация движений (пробы Озерецкого)

Диагностика межличностных отношений дошкольников

• «Кинетический рисунок семьи» (КРС)
• Проективный тест «Рисунок семьи»
• «Моя семья» — «Семья, которую хочу»
• Шкала привязанности ребенка к членам своей семьи
• Распознавание типов воспитания по рисункам
• Опросник для родителей «Типы воспитания детей»
• Шкала соперничества между детьми
• Примеры типичных высказываний и жалоб родителей при неприятии ими своего ребенка
• Шкала степени отверженности ребенка в семье

Стрессовые ситуации в жизни ребенка

• Симптомы нервно-эмоционального напряжения у детей
• Симптомы стресса на уровне психики
• Физические проявления стресса
• Шкала самооценки ребенка

Познавательная диагностика младших школьников — методики:

Методики диагностики тревожности и эмоциональной сферы подростков

• Опросник нервно-психического напряжения (НПН) Т.А. Немчин
• Оценка подвижности по жизненным показателям
• Оценка уровня тревожности у старшеклассников
• Тест школьной тревожности  Филлипса  (8-12 лет)
• Тест юмористических фраз (ТЮФ) А.Г. Шмелев, В.С. Бабина
• Шкала астенического состояния (ШАС) Л.Д. Малкова
• Шкала сниженного настроения – субдепрессия
• Шкала тревожности (по принципу «Шкалы социально-ситуационной тревоги» Кондаша

Диагностика личности подростка методики

• «Автопортрет» Е.С. Романова, С.Ф. Потемкин
• «Измерение мотивации аффиляции» модификация М.Ш. Магомед-Эминова
• «Несуществующее животное»
• «Чертова дюжина» акцентуации характера
• 16-факторный опросник Р. Кеттела
• Акцентуации характера
• Акцентуации характера «Тест-опросник Шмишека»
• Измерение мотивации достижения успехов и избегания неудач
• Изучение направленности личности (В. Смекала, М. Кучера)
• Изучение свойств нервной системы учащихся
• Метод наблюдения для оценки волевых качеств (А.И.Высоцкий)
• Методика аутоидентификации акцентуаций характера Э.Г. Эйдемиллера
• Определение свойств темперамента
• Опросник Айзенка (тип темперамента)
• Определение типов высшей нервной деятельности человека (по И.П. Павлову)
• Оценка уровня притязаний
• Опросник структуры темперамента (ОСТ) В.М. Русалова
• Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А.Е. Личко
• Темп и работоспособность (10-15 лет)  Теппинг-тест Ильина

Диагностика агрессивности подростков методики

• Агрессивность (модификация теста Розенцвейга)
• Опросник Баса-Дарки (подростковая агрессия)
• Тест-опросник для измерения мотивации достижения (ТМД) М.Ш. Магомед-Эминов
• Тест-опросник Я. Стреляу (тип нервной деятельности)
• Фрайбургский личностный опросник (FPI)
• Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности

Диагностика внимания и познавательной сферы подростков методики

• «Красно-черная таблица» (переключение внимания)
• «Расстановки чисел»
• Диагностика лингвистических способностей подростков (12-15 лет) Айзенк
• Диагностика математических способностей подростков (12-15 лет) Айзенк
• Корректурная проба (буквенный вариант – диагностика свойств внимания)
• Методика ГИТ (групповой интеллектуальный тест -7 субтестов) (10-12 лет)
• Методика оценки распределения и устойчивости внимания с помощью 25-значных одноцветных цифровых таблиц
• «Логико-количественные отношения»
• Оценка избирательности внимания (по методике Мюнстенберга)
• Школьный Тест Умственного Развития  (ШТУР)

Методики диагностики мышления подростков

• Тест «Интеллектуальная лабильность»
• «Интеллектуальная лабильность» в модификации С.Н. Костроминой (12-15 лет)
• Тест Беннета оценка уровня развития технического мышления

Диагностика самооценки подростков методики

• Изучение общей самооценки (опросник Г.Н. Казанцевой)
• Методика исследования самооценки личности С.А. Будасси

Методики диагностики межличностных отношений подростков

• «Рисунок семьи»
• Анкета на выявление типа восприятия группы у исследуемого
• Графическая беседа «Мой круг общения»
• Игровая методика «Дилемма узника»
• Семантический дифференциал
• Социально-психологическая самоаттестация группы как коллектива (СПСК)
• Социометрическая методика
• Тест незаконченных предложений (модиф. В. Михала)
• Цветовой тест отношений

Методика диагностики адаптации подростков

• Диагностика отношения к учению и к учебным предметам Г.Н. Казанцева
• Изучение мотивов учебной деятельности
• Методика «Когнитивная ориентация (локус контроля)» Д. Роттер
• Методика диагностики мотивации успеха и мотивации боязни неудач А. Реан
• Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы  А. Прихожан
• Методика изучения общей самооценки (Г.Н. Казанцева)
• Методика определения индивидуальных копинг-стратегий Э. Хайма
• Методика оценки коммуникативных и организаторских склонностей старшеклассников КОС-1
• Методика первичной диагностики адаптации к обучению в профильных классах: опросник для старшеклассников; карта наблюдения за дезадаптивным поведением школьника; беседа с родителями старшеклассников
• Оценка «Эмоционального интеллекта» Н. Холл

Тесты на профориентацию для подростков

• Активизирующий опросник «Будь готов!»
• Активизирующий опросник «Как поживаешь?»
• Активизирующий опросник «Перекресток»
• Активизирующий опросник «Престижная профессия»
• Активизирующий опросник «Самооценка нравственности, гражданственности (СНГ)»
• Активизирующий опросник «Сейчас и потом»
• Активизирующий опросник «Справедливость, самооценка, самоуважение, рефлексия (СССР)
• Дифференциально-диагностический опросник «Я предпочту» (ДДО) (Е.А. Климов)
• Изучение профессиональных интересов учащихся
• Изучение профессиональных намерений старшеклассников Л.М. Фридман, Т.А. Пушкина, И.Я. Каплунович
• Методика определения основных мотивов выбора профессии
• Методика «Профконсультационные перечни»
• Определение направленности личности (ориентационная анкета)
• Определение склонностей по методике Л.А. Йовайши
• Оценка коммуникативных и организаторских склонностей (КОС) В.В. Синявского и Б.А. Федоришина
• Тест Д. Голланда по определению типа личности

Оценка профессиональной деятельности педагога

• «Кто я есть в этом мире?» В.А. Сонин (самооценка учителя)
• Анализ особенностей индивидуального стиля педагогической деятельности учителя
• Анкета «Учитель-ученик»
• Анкета на выявление способности к саморазвитию
• Анкета на выявление факторов, стимулирующих и препятствующих развитию и обучению
• Информационная культура учителя
• Оценка агрессивности педагога А. Ассингер
• Оценка нервно-психической устойчивости педагога (анкета НПУ: «Прогноз»)
• Оценка общительности учителя В.Я. Ряховский
• Тестовая карта коммуникативной деятельности на основе анкеты А.А. Леонтьева
• Оценка профессиональной направленности
• Оценка уровня конфликтности
• Самоконтроль в общении М. Снайдер
• Способность педагога к эмпатии И.М. Юсупов
• Стиль конфликтного поведения
• Творческий потенциал
• Какой вы собеседник
• Умеете ли вы слушать?
• Шкала профессионального стресса

Личность учителя

• Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур
• Личностная шкала проявлений тревоги
• Методика выявления типологических особенностей личности К. Юнг
• Оценка памяти
• Психогеометрический тест
• Краткая психологическая характеристика основных форм личности
• «Самочувствие-активность-настроение» (комплексная оценка настроения человека)
• Личностный опросник А.Т. Джерсайлд
• Тест на независимость
• Тест на объективность
• Тест на оптимизм
• Тест на силу воли

Познавательные процессы педагога

• Динамика процесса заучивания
• Корректурная проба
• Педагогические ситуации
• Тест Айзенка

Принятие решений в различных жизненных ситуациях

• Выход из трудных жизненных ситуаций
• Опросник аффилиации
• Опросник для оценки потребности достижения успехов
• Уровень субъективного контроля
• Чувство юмора
• Характерологический опросник Леонгарда
• Шкала самооценки мотивации одобрения

Оценка психологического климата в педагогическом коллективе

• Оценка социально-психологического климата в коллективе по полярным профилям
• Опросник для изучения психологического климата в трудовом коллективе
• Опросник для изучения привлекательности труда (ПТР-1)

Методы семейной диагностики в добрачный период

Характер предбрачного ухаживания позволяет выявить истоки зарождения тех трудностей, которые могут проявиться в дальнейшем на каком-либо этапе жизненного цикла семьи.

Исследование совместимости ценностных ориентаций, установок и ожиданий

• Методика «Ролевые ожидания и притязания в браке»
• Опросник «Измерение установок в семейной паре»

Исследование психофизиологической совместимости

• Тест Кейрси
• Характерологический опросник Леонгарда
• Методика «Чертова дюжина»

Методы диагностики семейных отношений

Особенности распределения семейных ролей, ожиданий и притязаний в браке, совместимость супружеской пары, исследуются с помощью специальных методик.

Диагностика структуры семьи

• Опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (FACES-3)
• Проективный тест «Семейная социограмма» (Эйдемиллер) 
• Опросник «Семейные роли»
• Проективные рисуночные методики «Рисунок семьи» и «Кинетический рисунок семьи»
• Системный семейный тест Геринга (FAST)

Изучение семейной истории

• Проективная методика «Семейная генограмма»
• Геносоциограмма

Диагностика супружеских взаимоотношений

• Опросник удовлетворенности браком
• Опросник «Общение в семье» (Алёшина, Гозман, Дубровская) — измеряет доверительность общения в супружеской паре, сходство во взглядах, общность символов, взаимопонимание супругов, лёгкость и психотерапевтичность общения.
• Методика «Ролевые ожидания и притязания в браке» (Волкова) — выявляет представления супругов о значимости в семейной жизни тех или иных ролей, а так же о желаемом распределении их между мужем и женой.
• Методика «Распределение ролей в семье» (Алёшина, Дубровская, Гозман) — определяет степень реализации мужем и женой той или иной роли: ответственного за материальное обеспечение семьи, хозяина/хозяйки дома, ответственного за воспитание детей, организатора семейной субкультуры, развлечений, сексуального партнёра, психотерапевта.
• Опросник ПЭА (понимание, эмоциональное притяжение, авторитетность)
• Опросник «Шкала любви и симпатии»
• Метод диагностики межличностных отношений
• Методика «Моё письмо о супруге»

Методы исследования индивидуальности супругов

• Опросник «Измерение установок в семейной паре»
• Самоактуализационный тест (САТ)

Методы изучения нравственно-психологических основ супружеских отношений

• Тест-опросник удовлетворенности браком
• Тест на уровень удовлетворенности браком Ю.Алешина
• Опросник «Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях»
• Шкала семейного окружения (ШСО)
• Шкала семейной адаптации и сплоченности (FACES-3)

Исследование семьи, ожидающей ребенка

• Методика «Тест отношений беременной»
• Методика «Цветовой тест отношений»

Методы диагностики семейного воспитания

С помощью методик диагностики детско-родительских отношений психолог может получить сведения об отклонениях в психическом развитии ребенка, выяснить причины супружеских ссор и конфликтов.

• Опросник «Взаимодействие родитель-ребенок»
• Методика диагностики родительского отношения
• Тест «Диагностика эмоциональных отношений в семье»

Методики диагностики семейного воспитания разделяются на две группы: одни исследуют взаимоотношения глазами родителей, а другие — глазами ребенка.

Методы диагностики семьи и семейного воспитания глазами родителя

• Опросник «Измерение родительских установок и реакций» (PARI)
• Тест родительского отношения (ОРО)
• Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ)

Методы диагностики семейного воспитания глазами ребенка

• Проективный тест «Рисунок семьи»
• Проективная методика Рене Жиля
• Опросник «Родителей оценивают дети» (РОД)

Диагностика эмоционального состояния членов семьи

• Методика «Типовое семейное состояние» (Эйдемиллер, Юстицкис) — позволяет выявить наиболее типичное состояние индивида в собственной семье: удовлетворительное/неудовлетворительное; нервно-психическое напряжение; семейную тревожность. Известно, что зарактер общения и взаимоотношений в супружеской паре детерминирован эмоциональной атмосферой в родительской семье.
• Опросник «Анализ семейной тревоги» (АСТ)
• Шкала определения уровня депрессии
• Методика определения уровня депрессии