В переводе с греческого термин означает «знак», «черта», «примета» — то, что отличает одного человека от другого, накладывает отпечаток на его поступки и образ жизни.
Что такое характер: понятие и определение
Характер (от греч. charakter — чеканка, отпечаток, печать) — это совокупность устойчивых индивидуально-психологических свойств личности, которые проявляются в типичных для данного человека способах поведения, в его отношении к окружающему миру, другим людям, деятельности и самому себе.
Природа характера — вопрос о соотношении врождённого и приобретённого в личности. Характер формируется на основе темперамента, но определяется воспитанием.
Личность человека характеризуется не только тем, что он делает, но и тем, как он это делает. Действуя на основе общих интересов и разделяемых убеждений, стремясь к схожим целям, люди могут обнаруживать в своём поведении и поступках принципиально разные индивидуальные особенности. Можно выполнять одинаковые обязанности с равным успехом, любить или не любить одно и то же — и при этом быть мягким или жёстким, весёлым или грустным, уверенным или робким, уживчивым или конфликтным.
Именно эта устойчивая индивидуальная неповторимость способов взаимодействия человека с миром и составляет содержание характера.
Природа характера: центральный вопрос психологии
Вопрос о природе характера — о том, что лежит в основе его формирования и определяет его черты, — является предметом давних дискуссий среди психологов. Он затрагивает одну из ключевых проблем психологической науки: соотношение биологического и социального в человеке.
В обыденном сознании широко распространено мнение о том, что черты характера даны человеку от природы, являются врождёнными. Этому взгляду способствуют повседневные наблюдения: два брата, воспитанные в одной семье, ходившие в одну школу и жившие в, казалось бы, одинаковых условиях, нередко оказываются совершенно разными по характеру. Отсюда, казалось бы, недалеко до вывода: «характер дан от рождения».
Суждения типа «он от природы трус», «склонность ко лжи — его врождённое свойство» или «такая наследственность» отражают эту устойчивую народную психологию.
Однако академическая психология даёт на этот вопрос принципиально иной ответ.
Биологические предпосылки характера
Признавая сложность вопроса о природе характера, психологи не отрицают существования биологических предпосылок его формирования. Речь идёт именно о предпосылках — не о заранее заданных чертах, а об условиях, в которых будет развиваться психика.
Роль физиологических особенностей
Человек рождается с различными особенностями функционирования головного мозга и эндокринной системы. Эти особенности носят физиологический, а не психологический характер, однако они выступают в качестве первых причин того, что одни и те же воздействия на разных детей могут вызывать различный психологический эффект.
Именно здесь биологическая природа человека пересекается с формированием характера: физиологические особенности определяют условия, в которых будет разворачиваться психическое развитие личности.
Темперамент как природная основа характера
Наиболее очевидное проявление биологической составляющей в структуре личности — это темперамент. Ещё в античной науке были описаны четыре типа темперамента:
| Тип темперамента | Основные черты |
|---|---|
| Холерик | Энергичный, вспыльчивый, страстный, импульсивный |
| Сангвиник | Живой, подвижный, горячий, весёлый, общительный |
| Флегматик | Медлительный, спокойный, холодный, рассудочный |
| Меланхолик | Робкий, нерешительный, грустный, тревожный |
Эти описания, данные в античной науке, а также названия и основные признаки четырёх темпераментов сохранились до настоящего времени. Темперамент определяет динамическую сторону психической жизни — темп, интенсивность, ритм реакций — и тесно связан с типом нервной системы.
📌 Важно понимать: темперамент — биологически обусловленная характеристика, однако характер — это не темперамент. Темперамент является природной почвой, на которой формируются черты характера, но не предопределяет их содержание.
Данные исследований близнецов
Особенно убедительные данные о соотношении биологического и социального в природе характера даёт изучение однояйцовых близнецов — людей с идентичным наследственным фондом анатомо-физиологических свойств.
Результаты этих исследований принципиально важны:
- Однояйцовые близнецы обнаруживают ярко выраженную тождественность темперамента
- Но не тождественность характеров
- Случаи воспитания однояйцовых близнецов в разных семьях свидетельствуют о нетождественности их характеров
Таким образом, в разных условиях и обстоятельствах при одних и тех же наследственных предпосылках могут сложиться не только разные, но и прямо противоположные свойства характера. Это — убедительное доказательство того, что характер не сводится к биологической природе человека.
Социальная природа характера
Если биологические особенности создают лишь предпосылки для формирования характера, то его подлинной основой является социальная природа.
Характер — это прижизненное приобретение личности, включающейся в систему общественных отношений, в совместную деятельность и общение с другими людьми. Именно в этом процессе личность обретает свою индивидуальность.
Социальная зрелости индивид достигает уже обладая сложившейся системой черт характера. Этот процесс протекает постепенно и незаметно — настолько, что человеку кажется, будто таким, как сейчас, он был всегда. Именно это создаёт иллюзию врождённости черт.
Почему «сходные условия» — понятие относительное
Один из главных аргументов сторонников врождённости характера — пример братьев, воспитанных в одной семье, но выросших разными. Однако психологический анализ показывает: условия жизни никогда не бывают по-настоящему одинаковыми, даже в пределах одной семьи.
Рассмотрим факторы, делающие условия развития двух братьев различными:
- Позиция в семье: старший привык считать себя первым, младший — искать защиты или бунтовать против «деспотизма» первенца. Эти роли формируют принципиально разные черты: заносчивость или заботливость, самоотверженность или зависть
- Изменение материального положения семьи за 2–3 года между рождением детей
- Различное отношение родителей: нередко младшего больше балуют
- Разные друзья, учителя, школьная среда — всё это создаёт уникальный контекст развития каждого ребёнка
Чеканка личности происходит даже в сходных условиях по различным образцам — потому что «исходный материал» у разных людей неодинаков, а условия воспитания, при всей их внешней схожести, различаются в существенных деталях.
Аналогия с траекторией космического корабля
Психологи приводят показательную аналогию: при расчёте траектории космического корабля достаточно ничтожного отклонения в исходных данных, чтобы корабль прилетел совсем не туда. Так и с формированием характера: сравнительно небольшая ошибка в воспитании, допущенная в детстве, на «крутой орбите» взрослой жизни может обернуться чертами характера, которые заводят человека в тупик.
Роль деятельности и самовоспитания в формировании характера
Характер формируется в деятельности
Один из фундаментальных принципов психологии: характер проявляется в деятельности — и в ней же формируется. Это означает, что черты характера не являются пассивным отражением условий жизни: они активно складываются через конкретные поступки, привычки и способы взаимодействия с миром.
В характере аккумулируются привычки человека — устойчивые способы реагирования, которые складываются в результате многократного повторения определённых форм поведения в схожих ситуациях.
Роль самовоспитания
Характер во многом является результатом самовоспитания. Человек не пассивно получает черты характера от окружения — он активно участвует в их формировании через выбор поступков, отношений и жизненных ориентиров.
Как писал русский психолог П. П. Блонский: «Учиться жить можно лишь живя соответствующим образом». Это означает: если человек стремится воспитать в себе, например, самокритичность, он должен реально поступать самокритично — непримиримо относиться не только к чужим, но и к собственным ошибкам.
📌 Практический вывод: нет характера, который нельзя было бы скорректировать. Ссылки на «такой характер, с которым ничего нельзя поделать» психологически несостоятельны. Каждый человек несёт ответственность за проявления своего характера и способен заниматься самовоспитанием.
Структура характера: основные группы черт
Черты характера не существуют изолированно — они образуют устойчивую систему, отражающую отношение человека к различным сторонам жизни:
1. Отношение к другим людям
Общительность или замкнутость, чуткость или грубость, правдивость или лживость, тактичность или бестактность — эти черты характера проявляются прежде всего в общении.
2. Отношение к деятельности и труду
Трудолюбие или леность, аккуратность или небрежность, ответственность или безответственность, инициативность или пассивность.
3. Отношение к самому себе
Самокритичность или самонадеянность, скромность или тщеславие, уверенность или неуверенность в себе.
4. Отношение к вещам и окружающему миру
Бережливость или расточительность, аккуратность или неряшливость, внимательность к окружающей среде.
Кроме того, в структуру характера включают:
- Волевые черты: целеустремлённость, настойчивость, решительность, сила характера
- Эмоциональные черты: эмоциональная устойчивость, впечатлительность, жизнерадостность
- Интеллектуальные черты: любознательность, критичность мышления, гибкость ума, склонность к анализу
Характер проявляется в привычках и отношениях. Подробнее: характер в психологии, структура характера.
Природа черт характера: итоговое понимание
Подводя итог дискуссии о природе характера, академическая психология формулирует несколько принципиальных положений:
1. Черты характера не являются врождёнными
Нет оснований выводить особенности характера из физиологической или наследственной предрасположенности. Биологические факторы создают лишь предпосылки, но не предопределяют конкретные черты.
2. Природные предпосылки необходимо учитывать
Особенности нервной системы, темперамент, физиологические характеристики влияют на то, как будут формироваться черты характера — с какой скоростью, с каким эмоциональным «зарядом». Но они не определяют содержание этих черт.
3. Характер имеет социальную природу
Качества характера формируются в процессе взаимодействия человека с социальной средой — в семье, школе, профессиональной деятельности, в системе общественных отношений в целом.
4. Характер формируется прижизненно
Это не статичное образование, данное раз и навсегда: характер развивается в течение всей жизни человека под воздействием воспитания, самовоспитания и условий жизни.
5. Изменение характера возможно
Понимание социальной природы характера открывает возможность его целенаправленного изменения — через изменение деятельности, отношений, образа жизни и собственных усилий личности.
Характер и темперамент: взаимосвязь и различия
Важно чётко разграничивать понятия характера и темперамента, которые в обыденном сознании нередко смешиваются:
| Критерий | Темперамент | Характер |
|---|---|---|
| Природа | Биологически обусловлен | Социально сформирован |
| Изменяемость | Практически не меняется | Поддаётся коррекции и самовоспитанию |
| Содержание | Динамика психических процессов | Устойчивые отношения к миру и людям |
| Связь с моралью | Морально нейтрален | Несёт моральное содержание |
| Индивидуальность | Один из четырёх типов | Уникален у каждого человека |
Темперамент — природная основа, на которой строится характер. Одна и та же черта характера может по-разному проявляться у людей с разным темпераментом: настойчивость холерика выглядит иначе, чем настойчивость флегматика. Но сама черта — её содержание, нравственный смысл — формируется под влиянием социальных условий.
О формировании: воспитание качеств характера. Об акцентуациях: акцентуации по Леонгарду.
Выводы
Понимание природы характера имеет принципиальное значение для практической работы психолога:
- Нет «плохих» характеров от природы — есть черты, сформированные в неблагоприятных условиях, и задача психолога состоит в том, чтобы помочь человеку осознать их происхождение и найти возможности для изменения
- Диагностика характера должна учитывать не только актуальные черты, но и историю их формирования — условия воспитания, семейный контекст, ключевые события жизни
- Психотерапевтическая работа с характером возможна именно потому, что его черты социально сформированы: изменение условий, отношений и деятельности создаёт возможность для изменения личности
- Типология характеров (акцентуации характера по Леонгарду и Личко, характерологические типы в различных классификациях) описывает не врождённые «судьбы», а устойчивые паттерны, сложившиеся в процессе развития
Частые вопросы о природе характера
Является ли характер врождённым?
Нет. Академическая психология убедительно показала, что черты характера формируются прижизненно под влиянием социальной среды, воспитания и деятельности. Биологические факторы (особенности нервной системы, темперамент) создают лишь предпосылки.
Можно ли изменить характер?
Да. Поскольку характер имеет социальную природу и формируется в деятельности, он поддаётся целенаправленному изменению через самовоспитание, психотерапию и изменение образа жизни.
Чем характер отличается от темперамента?
Темперамент — биологически обусловленные динамические особенности психики (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик). Характер — социально сформированная система устойчивых отношений личности к миру, людям, деятельности и себе.
Что такое природа черт характера?
Черты характера по своей природе являются социально обусловленными: они складываются в процессе жизни человека в обществе. При этом их конкретные проявления зависят от природных предпосылок — типа нервной системы и темперамента.
Список литературы по теме «Природа характера»
Основная литература
- Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. — СПб. : Питер, 2001. — 288 с.
- Блонский, П. П. Психология младшего школьника / П. П. Блонский. — М. : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1997. — 574 с.
- Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. — М. : Смысл ; Эксмо, 2005. — 1136 с.
- Леонгард, К. Акцентуированные личности / К. Леонгард ; пер. с нем. В. М. Лещинской. — Ростов н/Д. : Феникс, 2000. — 544 с.
- Личко, А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А. Е. Личко. — СПб. : Речь, 2009. — 256 с.
- Мерлин, В. С. Очерк теории темперамента / В. С. Мерлин. — Пермь : Пермское книжное издательство, 1973. — 291 с.
- Мясищев, В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев ; под ред. А. А. Бодалева. — М. : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1995. — 356 с.
- Небылицын, В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий / В. Д. Небылицын. — М. : Наука, 1976. — 336 с.
- Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — СПб. : Питер, 2022. — 720 с.
- Теплов, Б. М. Избранные труды : в 2 т. / Б. М. Теплов. — М. : Педагогика, 1985. — Т. 1. — 328 с.
Дополнительная литература
- Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер ; пер. с нем. А. М. Боковикова. — М. : Академический проект, 2011. — 240 с.
- Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. — СПб. : Питер, 2001. — 272 с.
- Асмолов, А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека / А. Г. Асмолов. — М. : Смысл ; Академия, 2007. — 528 с.
- Гиппократ. Избранные книги / Гиппократ ; пер. с греч. В. И. Руднева. — М. : Сварог, 1994. — 736 с.
- Ковалёв, А. Г. Психология личности / А. Г. Ковалёв. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Просвещение, 1970. — 391 с.
- Крупнов, А. И. Психологические проблемы исследования активности человека / А. И. Крупнов // Вопросы психологии. — 1984. — № 3. — С. 25–33.
- Куликов, Л. В. Психология личности в трудах отечественных психологов / Л. В. Куликов. — СПб. : Питер, 2009. — 464 с.
- Левитов, Н. Д. Психология характера / Н. Д. Левитов. — 3-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1969. — 424 с.
- Петровский, А. В. Личность. Деятельность. Коллектив / А. В. Петровский. — М. : Политиздат, 1982. — 255 с.
- Платонов, К. К. Структура и развитие личности / К. К. Платонов. — М. : Наука, 1986. — 256 с.
- Симонов, П. В. Темперамент. Характер. Личность / П. В. Симонов, П. М. Ершов. — М. : Наука, 1984. — 161 с.
- Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу ; пер. с польск. В. Н. Поруса. — М. : Прогресс, 1982. — 232 с.
- Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд ; пер. с нем. М. В. Вульфа. — СПб. : Питер, 2010. — 400 с.
- Юнг, К. Г. Психологические типы / К. Г. Юнг ; пер. с нем. С. Лорие. — М. : АСТ, 2021. — 768 с.
Учебники и учебные пособия
- Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию : курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. — М. : АСТ, 2021. — 352 с.
- Маклаков, А. Г. Общая психология : учебник для вузов / А. Г. Маклаков. — СПб. : Питер, 2023. — 592 с.
- Немов, Р. С. Психология : учебник : в 3 кн. / Р. С. Немов. — 4-е изд. — М. : Владос, 2003. — Кн. 1 : Общие основы психологии. — 688 с.
- Петровский, А. В. Общая психология : учебник для студентов пед. институтов / А. В. Петровский. — 2-е изд., доп. и перераб. — М. : Просвещение, 1976. — 479 с.
- Рогов, Е. И. Общая психология : курс лекций для первой ступени педагогического образования / Е. И. Рогов. — М. : Владос, 2002. — 448 с.
- Столяренко, Л. Д. Основы психологии : учебное пособие / Л. Д. Столяренко. — 17-е изд. — Ростов н/Д. : Феникс, 2007. — 672 с.
📌 Примечание для студентов: список составлен в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5–2008 «Библиографическая ссылка». При оформлении курсовых, рефератов и дипломных работ уточняйте требования вашего учебного заведения — некоторые кафедры требуют оформления по ГОСТ 7.1–2003.
Статья подготовлена для студентов психологических специальностей. На нашем сайте вы найдёте материалы по смежным темам: структуре и типологии характера, акцентуациям, методам диагностики личностных черт и психологии темперамента.
Читайте также:
ПРАКТИЧЕСКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ПСИХОЛОГА
Не тратьте часы на поиск методик. Получите готовый рабочий портфель, с которым не страшно идти к любому клиенту ⇓⇓⇓
