Кризисы психического развития в психологии

В психологии кризисы психического развития рассматриваются как закономерные этапы перехода от одной стадии возрастного развития к другой. Согласно Л.С. Выготскому, кризис означает переломный момент в психическом становлении личности, связанный с изменениями в социальной ситуации развития.

Кризисы психического развития — переломные моменты, определяющие переход на новый этап. Они описаны в работах Выготского, Эльконина и Эриксона.

Кризис возрастного психического развития – это нормативное явление, характеризующееся резкими сдвигами в психике и поведении. В отличие от стабильных периодов, когда развитие происходит постепенно, кризисные этапы отличаются противоречиями между новыми потребностями и старыми формами взаимодействия с миром.

Кризисы психического развития: психические новообразования

Каждый кризис сопровождается появлением психических новообразований – качественно новых функций и свойств личности. Например, в кризисе семи лет формируется «внутренняя позиция школьника», а в подростковом возрасте – самосознание и рефлексия.

Выготский подчеркивал, что новообразования являются результатом перестройки внутренних и внешних факторов развития. Они закладывают основу для следующих этапов онтогенеза.

Кризисы в психическом развитии ребенка

Детские кризисы имеют свои особенности, связанные с закономерностями детского возраста. Рассмотрим основные критические периоды:

Возрастные кризисы психического развития: кризис новорожденности

Первый кризис происходит при переходе от внутриутробной жизни к самостоятельному существованию. Его значение заключается в адаптации к внешней среде и формировании базовых психических процессов.

Психическое развитие младенца: кризис первого года жизни

В этот период происходит становление ходьбы, речи и эмоционального общения. Ребенок начинает осознавать свою отдельность от взрослого, что приводит к негативным реакциям при ограничении его активности.

Психическое развитие подростка: подростковый кризис

Этот период характеризуется:

Эмоциональной неустойчивостью.
Стремлением к независимости.
Активным поиском своего места в обществе.

Возрастные кризисы психического развития человека

Психологическая периодизация выделяет несколько ключевых кризисов:

Кризис 3 лет – становление самостоятельности, упрямство.
Кризис 7 лет – потеря детской непосредственности, начало школьного обучения.
Подростковый кризис (12–15 лет) – поиск идентичности, конфликты со взрослыми.
Кризис юности (17–20 лет) – самоопределение в профессии и личной жизни.

Роль кризисов в психическом развитии

Кризисы выполняют важную роль:

Стимулируют личностный рост.
Способствуют формированию новых психологических механизмов.
Обеспечивают переход на более высокий уровень развития.

Причины кризисов психического развития

Основные причины связаны с:

Противоречиями между новыми потребностями и старыми возможностями.
Изменением социальной ситуации развития.
Биологическими факторами (созревание нервной системы, гормональные изменения).

Значение кризисов в психическом развитии

Кризисы – неотъемлемая часть нормального процесса развития. Их преодоление способствует становлению зрелой личности. Для психолога важно понимать закономерности кризисных периодов, чтобы помогать родителям и детям в сложные моменты жизни.

Теории кризисов развития в отечественной и зарубежной психологии

Изучение кризисов психического развития позволяет глубже понять механизмы психики и разработать эффективные стратегии воспитания и коррекции. Теории Выготского, Эльконина и других отечественных психологов остаются научно обоснованной основой для анализа этих процессов.

В отечественной и зарубежной психологии довольно много классификаций периодизации кризисов возрастного развития. Наиболее распространенными являются периодизации развития в детстве и отрочестве.

В то же время существует и периодизация развития взрослого человека. В основу периодизации детского развития, разработанной Л.С. Выготским, легло представление о динамике возраста:

Кризис новорожденности	Младенческий возраст (2 мес. 1 год)
Кризис одного года	Раннее детство (1-3 года)
Кризис 3 лет	Дошкольный возраст (3-7 лет)
Кризис 7 лет	Школьный возраст (8-12 лет)
Кризис 13 лет	Пубертатный возраст (14-18 лет)
Кризис 17 лет

Идеи Л.С. Выготского о возрасте были развиты в отечественной психологии Д.Б. Элькониным. Он предложил рассматривать каждый психологический возраст на основе:

ведущего типа деятельности, реализующего социальные отношения;
психологических новообразований, возникающих в этот период.

Д.Б. Эльконин выделил шесть периодов детского развития.

Каждый возраст имеет свой кризис: кризис 1 года, кризис 3 лет, кризис 7 лет, подростковый кризис.

Д.Б. Эльконин вводит деление психики на две сферы – мотивационно-потребностную сферу и сферу операционально-технических возможностей. Тем самым реализуется тезис о противоречии между потребностями ребенка и его возможностями как движущей силе развития.

Согласно его гипотезе, в процессе развития ребенка на каждом этапе сначала должно происходить освоение мотивационной стороны деятельности (иначе предметные действия не имеют смысла), а затем – операционально-технической. В человеческом действии всегда нужно видеть две стороны: с одной стороны, оно ориентировано на общество, с другой, – на способ исполнения.

Д.Б. Элькониным был открыт закон чередования, периодичности разных типов деятельности: за деятельностью одного типа, ориентации в системе отношений следует деятельность другого типа, в которой происходит ориентация в способах употребления предметов. Каждый раз между этими двумя типами ориентации возникают противоречия. Они и становятся причиной развития.

Этот закон позволяет по-новому представить периоды (эпохи) в стадии онтогенеза психики:

1) период (эпоху) раннего детства Д.Б. Эльконин делит на две стадии – младенчество (с освоением мотивационно-потребностной сферы), открывающееся кризисом новорождённости, и ранний возраст (с освоением операционально-технической сферы) с кризисом 1-го года жизни;

2) период детства делится на дошкольный возраст, открывающийся кризисом 3 лет, и младший школьный с его кризисом 7 лет;

3) период отрочества делится на подростковый возраст с кризисом 11-12 лет крайнюю юность с кризисом 15 лет.

Учитывая закон периодичности в детском развитии, Д.Б. Эльконин по-новому объясняет содержание кризисов развития: 3 года и 11 лет – кризисы отношений, вслед за ними возникает ориентация в человеческих отношениях; 1 год, 7 лет – кризисы мировоззрения, которые открывают ориентацию в мире вещей.

Стадии развития по Э. Эриксону

Стадия развития	Нормальная линия	Аномальная линия
Раннее младенчество (от 0 до 1 года)	Доверие к людям как взаимная любовь.	Недоверие к людям как результат плохого обращения матери с ребенком.
Позднее младенчество (от 1 года до 3 лет)	Самостоятельность, уверенность в себе	Сомнение в себе и гипертрофированное чувство стыда
Ранее детство (около 3 – 5 лет)	Активность	Пассивность
Среднее детство (от 5 до 11 лет)	Трудолюбие	Чувство собственной неполноценности
Половая зрелость, подростничество и юность (от 11 до 20 лет)	Жизненное самоопределение	Путаница ролей. Потеря трудовой активности. Путаница в моральных и мировоззренческих установках
Ранняя взрослость (от 20 до 40-45 лет)	Близость к людям. Стремление к контактам с людьми	Изоляция от людей
Средняя взрослость (от 40-45 до 60 лет)	Творчество. Продуктивная и творческая работа над собой и с другими людьми	Застой. Эгоизм, эгоцентризм, непродуктивность в работе.
Поздняя взрослость (свыше 60 лет)	Полнота жизни. Постоянные раздумья о прошлом, его спокойная оценка.	Отчаяние. Ощущение того, что жизнь прожита зря.